СТУПЕНЬ 1. ТРЕНЕР-ПРАКТИК, 3 ДНЯ

БЛОК 1 ОБУЧЕНИЕ ПО ОТ В СОВРЕМЕННОЙ КОМПАНИИ: БАЗОВЫЕ ПОНЯТИЯ

• Минутка безопасности, знакомство, регламент, ознакомление с целями

• Что такое эффективное обучение по ОТ

• Методы обучения

БЛОК 2.  ПОДГОТОВКА И ОРГАНИЗАЦИЯ ТРЕНИНГОВ

• Оповещение участников тренинга о тренинге

• Подготовка к тренингу, «штурмовой рюкзак» тренера - что надо всегда иметь наготове для тренинга

• Выбор и подготовка места проведения, оборудования, методы рассадки, безопасность

БЛОК 3.  НАЧАЛО ТРЕНИНГА

• Пошаговые практические технологии мотивирующей самопрезентации тренера

• 5 правил Роберта Чалдини для эффективного тренера

• Инструменты знакомства с участниками обучения

• Разминки: быстрые психологические инструменты «настройки» сотрудников на активное участие в обучении по ОТ

• Ознакомление участников с таймингом  и правилами тренинга

• Как заинтересовать слушателей в содержании тренинга по ОТ

• Выявление ожиданий участников обучения

• Принципы андрагогики и особенности их использования в обучении по ОТ

• Психоло-физиологические особенности разных участников обучения и взаимодействие с ними

БЛОК 4. ОРАТОРСКОЕ ИСКУССТВО ДЛЯ ТРЕНЕРА ПО ОТ

• Подготовка выступления

• План выступления: логика, декомпозиция, обозримость плана речи и удержание внимания

• Ораторские приемы:  пример, подобие, сравнение, ассоциативные цепочки, повтор, иносказание, призыв, цитирование, противопоставление, намек, преувеличение, риторические вопросы, промедление, повышение напряжения, неожиданность

• Навыки эффективной аргументации

• Произнесение речи:

  • Голосовые приемы: громкость, дикция, интонация, тем речи, паузы.

  • Поведенческие приемы: поза, жестикуляция, невербалика, использование пространства

БЛОК 5. АКТИВНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ОТ

• Эффективное проведение теоретических методов для формирования новых знаний и объяснения материала

• Мини-лекция и дискуссия: психологические правила организации и проведения, как не потерять управляемость, подведение итогов дискуссии6

БЛОК 6. АКТИВНЫЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ОТ

• Технологии проведения заданий и упражнений

• Геймификация в обучении,  технологии проведения ролевых и деловых игр и бизнес-кейсов

​БЛОК 7. ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ

• Подведение итогов обучения

• Методы оценки эффективности обучения.

​

CТУПЕНЬ 2. ТРЕНЕР-МАСТЕР, 2 ДНЯ

РАБОТА С АУДИТОРИЕЙ И УПРАВЛЕНИЕ ДИНАМИКОЙ ГРУППЫ ВО ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТРЕНИНГА

• Условия и технологии эффективного взаимодействия тренера с участниками обучения

• Комплектование тренинговых групп

• Этапы и кризисы развития группы

• Специфика эффективного обучения ОТ и вовлечения взрослой аудитории – больше об андрагогике

• Специфика эффективного обучения ОТ и вовлечения «миллениумов» - самой большой части рабочего населения – и удержания их внимания в мире быстроменяющейся информации и гаджетов

• Специфика эффективного обучения ОТ тех, кто выше вас по рангу – руководителей

• Базовые навыки работы со сложными участниками. Наиболее часто встречающиеся проблемы

• Работа с вопросами и возражениями. Нейтрализации возражений участников обучения

• Советы по удержанию внимания. Если ваши слушатели заскучали…  Дополнительные оперативные технологии повышения внимания участников в условиях длительного обучения.

​

CТУПЕНЬ 3. ТРЕНЕР-ПРОФЕССИОНАЛ, 2 ДНЯ

РАЗРАБОТКА ТРЕНИНГОВ

• Понятие педагогического дизайна

• Принципы обучения Р. Ганье

  • Привлечение внимания учеников, мотивация на обучение, пробуждение интереса к теме и методам ОТ.

  • Объяснение целей и задач обучения. Формирование уровня ожиданий от итогов самого процесса.

  • Представление нового материала для удержания внимание на важных моментах.

  • Сопровождение обучения - формирование установки на удержание полученного материала в долгосрочной памяти.

  • Применение знаний на практике

  • Оценка обучения и его эффективности

  • Оценка успеваемости и общая оценка эффективности учебного курса.

  • Перевод в практическую плоскость,

• Задачи педагогического дизайнера - разработчика курса

  • Анализ потребностей целевой аудитории, её компетенций и ожидаемых результатов обучения

  • Определение целей и задач учебного материала

  • Анализ и структурирование материалов в соответствии с целями

  • Выбор средств и методов учебной работы

  • Создание элементов, стиля и визуального дизайна курса. Использование эффективной визуализации при разработке курсов по ОТ

  • Разработка тестов и заданий, средств контроля и сбора информации

  • Создание курса с помощью соответствующих инструментов, либо постановка задач членам команды для разработки конкретных элементов

• 5 этапов разработки учебных материалов по модели ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation)

  • Анализ

  • Проектирование (выбор средств обучения, создание сценария или план-схемы будущих учебных материалов, подготовка пробной версии учебных материалов, оценка и доработка материалов с точки зрения полного соответствия задачам)

  • Разработка

  • Реализация

  • Оценка

• Технологии создания эффективных ролевых игр

• Технологии создания деловых игр

• Технологии разработки и использования бизнес-кейсов

• Ораторские приемы - продвинутый уровень

• Новые методы работы с динамикой группы  - технологии коучинга - помощь участникам в постановке индивидуальных целей. Создание карт саморазвития участников после тренинга

​